Multimedia w czasach kwarantanny. Wskazówki dla nauczycieli i rodziców

Życie weryfikuje obecnie wiele poprzednich domowych ustaleń. Do tej pory żyliśmy w przekonaniu, że ograniczenie dostępu dzieci – zwłaszcza tych najmłodszych do elektroniki jest potrzebne dla ich zdrowego rozwoju. Obecnie jednak wielu rodziców jest zmuszonych do pracy zdalnej z domu, dzieci nie będą chodzą do szkół i przedszkoli. Wprowadza się zdalne metody nauczania. Jak zatem poradzić sobie z nadmiarem multimediów w tej sytuacji?

O relacji wychowawcy z uczniem… na odległość

Obecna sytuacja jest dla polskich szkół zupełnie nowa. Niewielu wychowawców miało okazję opiekować się swoimi uczniami bez żadnej możliwości fizycznego kontaktu. Nikt nie wie, jakie rozwiązania będą najlepsze ani czego potrzebują zarówno dzieci, jak i ich nauczyciele, by z tego okresu kryzysowego wyjść obronną ręką. Zastanów się, co pozwoli złagodzić skutki rozłąki w relacji z uczniami.

Gdy ciało się zmienia – o stosunku uczniów do dojrzewającego ciała

Wyobraź sobie, że każdego dnia budzisz się nieco zmieniony. Tam, gdzie nie było tkanki tłuszczowej, nagle ją znajdujesz, na twarzy wyskakują kolejne wypryski, robisz się mniej proporcjonalny. Ubrania przestają pasować, wyglądasz w nich dziwnie, jakby nie były twoje. Patrzysz w lustro i czujesz się zagubiony we własnym ciele. Brzmi jak dziwny sen? To tylko codzienność – każdego nastolatka.

Szkoły będą zamknięte do 10 kwietnia 2020 r. Są przepisy dotyczące kształcenia na odległość

Jak informuje MEN na swojej stronie internetowej, zmienione zostały przepisy dzięki którym możliwe jest prowadzenie kształcenia na odległość w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkół i placówek oświatowych w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID- 19. MEN określił zasady prowadzenia nauczania na odległość i stworzyliśmy możliwość oceniania i klasyfikowania uczniów. Nowe przepisy będą obowiązywały od 25 marca 2020 r. do 10 kwietnia 2020 r.

Praca z klasą, w której jest uczeń z rozpoznaniem psychiatrycznym

Korzystanie z pomocy psychologa lub psychiatry może być postrzegane przez środowisko szkolne źle – jako oznaka zaburzenia, tajemniczych trudności psychicznych, które mogą budzić lęk i przyczyniać się do odrzucenia. Tym większy niepokój pojawia się wtedy, gdy w otoczeniu znajdzie się osoba, która ma już za sobą diagnozę psychiatryczną i konkretne rozpoznanie.

Smartfon na lekcji? O korzystaniu z technologii informacyjnych i komunikacyjnych w szkole

Uniknięcie sięgania po nowoczesne technologie przez uczniów jest nieuniknione. Nauczyciele zamiast zakazywać korzystania z nich, powinni zastanowić się – jak  można wykorzystać smartfon aby wspierać efektywne uczenie się? Należy pamiętać, że wykorzystanie technologii informacyjnych i komunikacyjnych (TIK), jeżeli przebiega prawidłowo, podnosi efektywność i zwiększa skuteczność zajęć.

Budowanie dobrych relacji z rodzicami. Część 2: typy rodziców i zasady współpracy

Budowanie dobrych relacji z rodzicami uczniów to nie lada wyzwanie, które dla wielu wychowawców jawi się jako prawdziwa sztuka. Jak sprostać oczekiwaniom nie rezygnując przy tym z własnych poglądów i zasad? W pierwszej części artykułu skupiliśmy się na poziomach i zasadach współpracy z rodzicami. Teraz czas na charakterystykę rodziców, omówienie niezbędnych zasobów wychowawców oraz przedstawienie dobrych praktyk.

Dziecko z alergią pokarmową w przedszkolu – aspekty prawne

Przedszkole w zakresie realizacji zadań statutowych powinno zapewniać wszystkim dzieciom możliwość korzystania z posiłków, także dziecku z alergią pokarmową przyjętemu do publicznego przedszkola. Czy ze względu na związane z tym trudności można odmówić przyjęcia dziecka do przedszkola? Czy rodzice mają obowiązek potwierdzić alergię zaświadczeniem lekarskim? Jaką opłatę pobierać za specjalne przygotowane posiłki?

Negatywne emocje i agresja u dzieci w wieku przedszkolnym

Radzenie sobie z emocjami i agresywnymi zachowaniami to wyzwanie dla nauczycieli i rodziców, niezależnie od wieku dziecka. W przedszkolu takie niepożądane zachowania mogą manifestować się w różny sposób. Trzeba jednak pamiętać, że nie wynikają one ze złej woli dziecka, lecz są reakcją na określone przeżycia i doświadczenia. Dowiedz się, jak okiełznać emocje dzieci i poznaj efektywne sposoby zapobiegania i reagowania na przejawy agresji wśród maluchów.

Budowanie dobrych relacji z rodzicami. Część 1: poziomy i zasady współpracy

Rodzina i szkoła nie muszą pozostawać w stosunku do siebie w opozycji. Wychowawca klasy może budować z rodzicami uczniów relacje oparte na wzajemnym zaufaniu i porozumieniu. Sprawdź, jak to osiągnąć. W pierwszej części artykułu wyjaśniamy czym są poziomy współpracy między szkołą a rodziną oraz przedstawiamy etapy budowania relacji. Druga część artykułu dostarczy Ci wiedzy na temat typów rodziców i ich oczekiwań oraz wskaże przykłady dobrych praktyk.